Приложение 4
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
СУБТЕСТОВ WISC (БЛЕЙХЕР, 1976 ЛЫЧАГИНА, 1974, ПАНАСЮК, 1976,
1981, КОРНЕВ, 2003)
Субтест N 1 "Осведомленность" дает представление о запасе сведений житейского характера, которые ребенок может сформулировать в вербализованной форме.
Субтест N 2 "Понятливость" отражает знание ребенком социально-бытовых норм поведения.
Субтест N 3 "Арифметический" оценивает количественные представления и счетные навыки ребенка, требует концентрации внимания и использования оперативной памяти.
Субтест N 4 "Аналогии - сходство" требует от ребенка владения навыками сравнения понятий по существенным признакам и умения проводить аналогии.
Субтест N 5 "Словарь" ориентирован на оценку способности дать определение тем или иным словам.
Субтест N 6 "Повторение цифр" оценивает объем кратковременной слухоречевой памяти на сукцессивно организованный материал и способность к деавтоматизации рядов.
Субтест N 7 "Недостающие детали" при выполнении требует актуализировать значимые признаки изображенных предметов и обнаруживать недостающие из них. Выполнение зависит от состояния зрительного внимания.
Субтест N 8 "Последовательные картинки" оценивает способности устанавливать временную последовательность и логическую связь событий на серии картинок.
Субтест N 9 "Складывание фигур из кубиков" (вариант теста Кооса) оценивает состояние пространственного мышления и конструктивных навыков на предметном уровне.
Субтест N 10 "Складывание объектов" является сенсибилизированным вариантом разрезных картинок. Оценивает навыки зрительно-пространственного синтеза преимущественно на образном уровне и эвристические способности.
Субтест N 11 "Кодирование" дает представление о способности к оперативному образованию зрительно-моторного навыка и зрительно-зрительных ассоциаций.
Субтест N 12 "Лабиринты" оценивает зрительно-моторную координацию и способность к экстраполяции.
