Дело № 2-6326/2024

24RS0048-01-2023-016497-53

РЕШЕНИЕ

Именем Российской Федерации

18 сентября 2024года г. Красноярск

Советский районный суд г. Красноярска в составе:

председательствующего судьи Хованской Н.А., 

при секретаре Клопотовской А.В.,

рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело по иску ФИО1 к Краевому государственному бюджетному общеобразовательному учреждению «Красноярская школа №» о возложении обязанности по созданию условий для получения образования обучающимся ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья

УСТАНОВИЛ:

ФИО1 обратилась в суд с иском к КГБОУ «Красноярская школа №» о возложении обязанности, привлечении к ответственности должностного лица. Требования мотивированы тем, что истец является матерью малолетнего ФИО2, являющегося учеником 

<

данные изъяты> класса КГБОУ «Красноярская школа №». С ДД.ММ.ГГГГ. нарушаются права ее ребенка на достойное образование, так как директором школы преднамеренно не дана учебная нагрузка 

<

данные изъяты> ФИО12 в классе, в котором обучается 

<

данные изъяты> истца. Данный учитель имеет большой опыт, результаты ее работы высокие, однако директором школы учебная нагрузка по занятию 

<

данные изъяты> отдана учителю с небольшим профессиональным опытом. На основании изложенного, просит защитить право ее сына на достойное образование, обязав директора школы ФИО7 вернуть 

<

данные изъяты> ФИО12, привлечь директора школы ФИО7 к ответственности за нарушение прав 

<

данные изъяты>.

Определением от ДД.ММ.ГГГГ. в принятии искового заявления ФИО1 в части требований о привлечении к ответственности должностного лица ФИО7 отказано.

Впоследствии истцом ФИО1 исковые требования уточнены, истец указывает, что для реализации адаптированной программы обучения с 

<

данные изъяты> учитель обязан использовать любые методы, приемы, технические средства для повышения уровня восприятия учебной информации ребенком. Кроме того, к компетенции образовательного учреждения относится материально-техническое обеспечение образовательной деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Материально-техническое оснащение школы не соответствует указанным стандартам. 

Просит суд возложить обязанность на ответчика укомплектовать учебный кабинет, в котором занимается сын истца, техническими средствами с обязательным доступом в интернет: персональным компьютером, принтером учителя для подготовки презентаций, индивидуальных заданий, наглядных пособий к урокам для его сына; рельсовой системой с классной и интерактивной доской (программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте) либо интерактивной панелью (программное обеспечение в комплекте) для использования интерактивных развивающих пособий по изучаемым предметам; обеспечить кабинет 2-15 свободным выходом в интернет; 

электронными средствами обучения: планшет для индивидуального пользования моему сыну для Выполнения развивающих заданий, обучающих игр для закрепления и расширения полученных знаний на уроках по школьным предметам; пособия для интерактивной доски по учебным предметам (название пособий): математика 3 класс. Числа до 1000. Числа и величины; математика 4 класс. Геометрические фигуры и величины; русский язык 3 класс. Слово, текст, предложение. Состав слова; русский язык 4 класс. Звуки и буквы. Состав слова. Слово, текст.; мир природы и человека (Окружающий мир 3 класс). Человек и природа; мир природы и человека (Окружающий мир 4 класс). Человек и природа. Человек и общество; ручной труд (Технология 1-4 класс). Работа с бумагой, природными материалами, тканью.

демонстрационным оборудованием и приборами: модели объемные демонстрационные для начальных классов (по предмету Мир природы и человека ("Окружающий мир". В состав комплекта входят: "Уход за зубами" (модель строения челюстей человека и т.д.) Модель «Строение земли"; Модель "Круговорот воды в природе" и т.д.); модели-аппликации для начальных классов (по предмету "Мир природы и человека" ("Окружающий мир"); демонстрационные таблицы по технологии (по предмету "Ручной труд") для начальной школы; демонстрационные учебные таблицы по математике для начальной школы; демонстрационные учебные таблицы по русскому языку и литературному чтению для начальной школы;

согласно заключению Центральной Психолого-медико- педагогической Комиссии Красноярского края (ПМПК) обязать директора школы оборудовать в кабинете 2-15 уголок отдыха для уединения моему сыну: диван, ковёр для пола, ширма;

для качественного проведения занятий учителем -логопедом, педагогом психологом с моим сыном укомплектовать кабинет № логопеда, кабинет № психолога персональным компьютером с обязательным доступом в интернет для использования на занятиях с ее сыном обучающих программ, роликов, развивающих игр, а так же принтером для распечатывания заданий, наглядных пособий необходимых на занятии ее сыну;

обязать директора школы оборудовать сенсорную комнату для психологической разгрузки ребёнка - инвалида. Оборудование для сенсорной комнаты: интерактивная воздушно-пузырьковая трубка с пультом управления, мягкая платформа для воздушно-пузырьковой трубки, пуф «Мягкий остров», кресло-трансформер «Кубик», сухой душ, разноцветное мягкое напольное покрытие «Радуга», сенсорная тропа размером не менее 2000х350 мм с наполнителем - не менее 1 шт., волшебная нить длиной не менее 1000 мм с контроллером - не менее 3 шт., зеркальный шар и источник света к зеркальному шару, стол для рисования песком (с телескопическими ножками для регулирования высоты), песок для рисования, музыкальный центр с набором дисков с музыкой для релаксации либо персональный компьютер с доступом в интернет, яйцо Совы, шумопоглощающие наушники, сухой бассейн с шариками, комплект палатки "Ванильные совы";

обязать директора школы вернуть профильный труд для детей с лёгкой умственной отсталостью "Столярное дело", которое прописано в Федеральной адаптированной общеобразовательной программе и является обязательным и оборудовать столярную мастерскую. Перечень средств и оборудования для кабинета технологии, соответствующих современным условиям, согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации от ДД.ММ.ГГГГ №: станок токарный по дереву СТД-120М /учебный/ предназначен для обучения учащихся принципам токарной обработки деталей из древесины, станок фрезерный, станок сверлильный. Перечень вспомогательного оборудования для столярной мастерской: 

столярные инструменты: бокорезы, гвоздодер, диск пильный 200?30 (для пильного станка), долото 8 мм, дрель ручная, киянка деревянная, киянка резиновая, клещи 250 мм, лобзик учебный, набор кистей (3 шт.), набор молотков слесарных (3 шт.), набор напильников, набор пил для лобзиков, набор рашпилей, набор резцов по дереву, набор сверл по дереву, набор сверл по металлу, набор фрез д/декор. применения (12 шт.), набор фрез кромочных фальцевых (5 шт.), набор шпателей, нож монтерский, ножницы по металлу, ножовка по дереву, рубанок, стамеска 12 мм, стусло столярное, топор 0,8 кг, топор 2 кг, органайзер для крепежа, прибор для выжигания;

измерительные инструменты: комплект деревянных инструментов (циркуль, транспортир, угольники, линейка), лазерная рулетка (дальномер), метр складной, набор металлических линеек (3 шт.), рулетка 5 м, угольник столярный, штангенциркуль 150 мм;

Обязать директора школы, согласно рекомендациям ПМПК, предоставить педагога дополнительного образования для реализации программы дополнительного образования социально- гуманитарной направленности;

Обязать директора школы вернуть нагрузку 0,5 ставки учитель- дефектолог нашему бывшему 

<

данные изъяты> ФИО12 имеющей стаж работы в данной должности более 5 лет и специальное высшее образование для проведения качественной дефектологической работы с ее 

<

данные изъяты>.

Дополнительно истцом уточнены исковые требования, просила суд для реализации в полном объёме коррекционно-развивающей программы и проведения качественных дефектологических занятий обязать директора школы вернуть в качестве 

<

данные изъяты> для занятий с сыном ФИО12, имеющую стаж работы в данной должности, специальное высшее дефектологическое образование с которой не обоснованно была снята нагрузка 

<

данные изъяты> в прошлом учебном ДД.ММ.ГГГГ году. Доказательства кадрового дефицита в школе 

<

данные изъяты> и необоснованно снятой нагрузки с ФИО12 имеются в материалах дела.

В судебном заседании истец ФИО1, ее представитель ФИО8, действующая на основании устного ходатайства, в судебном заседании исковые требования поддержали в полном объеме по изложенным в иске основаниям, настаивали на их удовлетворении, дополнительно суду пояснили, что школа не соответствует федеральным государственным образовательным стандартам и не соответствующим федеральным общеобразовательным программам, так как в школе отсутствует должное материально-техническое обеспечение. Истец и другие родители детей-инвалидов за собственные средства вынуждены были приобретать необходимые пособия, технические средства для обучения. Считают, что в классе, где обучается ребенок необходимо установить технические средства с доступом в интернет и принтер, чтобы учитель мог распечатать задание, картинку того или иного предмета, который изучает ребенок. Также необходимо организовать уголок отдыха и сенсорную комнату, предусмотренные федеральными стандартами, поскольку согласно заключению психолого-медико-педагогической комиссии ФИО2 рекомендованы специальные условия для получения образования, в частности возможность уединиться, успокоиться, что возможно в релаксационной комнате, а также вернуть профильный труд для детей с лёгкой умственной отсталостью "Столярное дело", которое прописано в Федеральной адаптированной общеобразовательной программе и является обязательным и оборудовать столярную мастерскую. Кроме того, указали, что ответчиком необоснованно распределена нагрузка относительно занятий с 

<

данные изъяты>, часы занятий переданы учителям, имеющим небольшой опыт, в то время как при ведении указанных часов учителем ФИО12 у ребенка наступали улучшения. 

В судебном заседании представитель ответчика КГБОУ «Красноярская школа №» - директор школы ФИО7 исковые требования не признала, суду пояснила, что на выделенные денежные средства в ДД.ММ.ГГГГ году на оснащение школы использованы в полном объеме, на указанные денежные средства приобретены дидактические материалы, учебная литература. Кроме того, с целью приобретения компьютерного оборудования, в ДД.ММ.ГГГГ. в адрес Министерства образования Красноярского края направлено предложение o рассмотрении вопроса о выделении дополнительных денежных средств. В настоящее время учреждение для организации учебного, воспитательного и коррекционно-развивающего обучения в соответствии с Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) оснащено в полном объеме. Также школой обеспечены занятия с учителем-дефектологом, которым в 2023-2024 учебном году являлись ФИО9 и ФИО10, однако истец не приводила своего сына на занятия к указанным учителям. Кроме того, отметила, что обязательное наличие сенсорной комнаты, в образовательном учреждении нормативно-правовыми документами не закреплено. В учреждении предусмотрен кабинет психолога, в котором имеется сенсорное оборудование, при этом, именно педагог-психолог путем диагностирования самостоятельно выбирает методы работы по психологической коррекции, поскольку занятия с сенсорным оборудованием должны происходить только в присутствии педагога-психолога, так как имеются противопоказания для посещения сенсорных пространств. Дополнительное образование учреждением обеспечивается в соответствии с разработанными программами, в ДД.ММ.ГГГГ году в учреждении будет реализовываться дополнительное образование по программам «Кукольный театр» и «Общая физическая подготовка», куда истец может просить зачислить ее сына. Относительно возложения обязанности по установлению профильного труда для детей с лёгкой умственной отсталостью "Столярное дело", указала, что профильный труд предусмотрен учебным планом для учащихся 5 класса, сын истца перешел в 3 класс, поэтому отсутствие столярной мастерской не может нарушать права истца. Просила в удовлетворении требований отказать.

Третье лицо ФИО12, представитель третьего лица Министерства образования Красноярского края в судебное заседание не явились, о дате и времени судебного разбирательства извещены надлежащим образом и своевременно, о причинах неявки суд не уведомили. Суд, с учетом мнения участников процесса и положений ст. 167 ГПК РФ, полагает возможным рассмотреть дело в отсутствие третьих лиц, извещенных о дате и времени судебного разбирательства.

Выслушав истца, ее представителя, представителя ответчика, исследовав материалы дела в их совокупности и взаимосвязи, суд приходит к следующим выводам.

Статьей 43 Конституции Российской Федерации предусмотрено, что каждый имеет право на образование. Гарантируется общедоступность и бесплатность, в том числе дошкольного образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты.

Специальным законом, регулирующим общественные отношения, возникающие в сфере образования, является Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее Федеральный закон № 273-ФЗ), который устанавливает основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования, относя к таковым, в частности, обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования (пункт 2 части 1 статьи 3).

Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, а также других обстоятельств. В Российской Федерации гарантируется общедоступность и бесплатность соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в том числе дошкольного образования (статья 5 названного закона).

В соответствии со статьей 9, частью 5 статьи 63 Федерального закона № 273- ФЗ организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях отнесена полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов, которые ведут учет детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территориях соответствующих муниципальных образований, и форм получения образования, определенных (законными родителями представителями) детей.

В соответствие с пунктом 1 части 5 статьи 5 Федерального закона № 273-ФЗ в целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня H определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Согласно статье 17 вышеназванного закона, образование в Российской Федерации может быть получено:

1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность,

2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).

Форму получения образования и форму обучения выбирают родители (законные представители) ребенка с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) (пункт 1 части 3 статьи 44 Закона об образовании).

Обучение детей, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть организовано образовательными организациями на дому. Основанием для этого является заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей) (часть 5 статьи 41 Закона об образовании). 

В силу части 1 статьи 79 Федерального закона № 273-ФЗ содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

В соответствии с пунктом 28 статьи 2 Федерального закона № 273-ФЗ адаптированная образовательная программа образовательная программа- образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися (ч. 2 ст. 79 Закона).

Частью 3 названной статьи указано, что под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

При этом образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ч. 4 ст. 79 Закона).

Как разъяснено Министерством образования и науки РФ в своем Письме от 28 октября 2014 года "О сохранении системы специализированного коррекционного образования" согласно Закону общее образование обучающихся с ОВЗ и детей- осуществляющих быть организовано B организациях, образовательную деятельность, как по основной образовательной программе, так и по адаптированной образовательной программе, так и по адаптированной основной образовательной программе в отдельных образовательных организации.

Согласно ч. 5 статьи 79 Закона, отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов РФ для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. субъектов РФ для глухих

В силу части 1 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации.

В соответствии с пунктами 2, 15 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся: материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральными государственными требованиями, образовательными стандартами; создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья обучающихся.

В силу положений, содержащихся в пункте 2 части 6 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской обязана осуществлять свою Федерации", образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании.

В части 7 статьи 28 этого же Федерального закона указано, что образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом, качество образования своих выпускников, а также за жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации.

Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 утверждена Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО).

Пунктом 1 указанного Приказа предусмотрено, что в соответствии с ФАООП УО образовательные организации самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированную основную общеобразовательную программу.

В соответствии с ФАООП УО образовательные организации могут разрабатывать следующие адаптированные основные общеобразовательные программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее соответственно - обучающихся с УО, АООП), в том числе АООП образования обучающихся с УО (с 1 по 4 класс, включая дополнительный класс, с 5 по 9 класс и с 10 по 12 класс) (п. 3 Приказа).

АООП адаптируется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) и обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АООП может быть реализована в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях. В соответствии с п. 8.3 Приказа, организация должна обеспечить требуемые для обучающихся условия обучения и воспитания с учетом имеющихся у них нарушений, в том числе нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, расстройств аутистического спектра.

ФАООП УО (вариант 1) включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.

К особым образовательным потребностям, характерным для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих, с НОДА, РАС, относятся: a) выделение пропедевтического периода B образовании, обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным этапами; б) Введение специальных учебных предметов И коррекционных курсов, способствующих формированию представлений о природных и социальных компонентах окружающего мира, целенаправленное формирование умений и навыков социально-бытовой ориентировки; в) опора на формирование и развитие познавательной Деятельности И познавательных процессов, овладение разнообразными видами, средствами и формами коммуникации, обеспечивающими успешность установления и реализации социокультурных связей и отношений обучающегося с окружающей средой; г) возможность обучения по программам профессиональной подготовки квалифицированных рабочих, служащих; д) психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие обучающегося с педагогического работниками и другими обучающимися; е) раскрытие интересов и способностей обучающихся в разных видах практической и творческой деятельности с учетом структуры нарушения, индивидуальных особенностей; ж) психолого-педагогическое сопровождение, направленное на установление взаимодействия семьи и организации; 3) постепенное расширение образовательного пространства, выходящего за пределы организации.

Приказом Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Из раздела 1 указанного приказа следует, что федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ (далее - АООП) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (далее - организация).

АООП разрабатывается на основе Стандарта с учетом особенностей указанных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию.

Согласно п. № Стандарта, на основе Стандарта организация может разработать в соответствии со спецификой своей образовательной деятельности один или несколько вариантов АООП с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В соответствии со статьей 56 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, содержание которой следует рассматривать в контексте с положениями пункта 3 статьи 123 Конституции Российской Федерации и статьи 12 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, закрепляющих принцип состязательности гражданского судопроизводства и принцип равноправия сторон, каждая сторона должна доказать те обстоятельства, на которые она ссылается как на основания своих требований и возражений, если иное не предусмотрено федеральным законом.

В судебном заседании установлено и следует из материалов дела, что ФИО1 является 

<

данные изъяты> ФИО2, ДД.ММ.ГГГГ года рождения, что подтверждается свидетельством о рождении серии № от ДД.ММ.ГГГГ. 

Согласно справки серии МСЭ -№ ФИО2 является 

<

данные изъяты> установлена повторно с ДД.ММ.ГГГГ.

ФИО2 является учеником КГБОУ «Красноярская школа №». 

В соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии от ДД.ММ.ГГГГ, ФИО2 рекомендована адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся 

<

данные изъяты>. Вариант ФГОС образования обучающихся с 

<

данные изъяты>; рекомендовано организация обучения для 

<

данные изъяты> с учетом показаний и ограничений, а также рекомендаций психиатра, невролога, ортопеда -разработка гибкого индивидуального учебного плана с учетом психофизических особенностей и возможностей ребенка -наличие разноуровневых программ, адаптированных для индивидуального обучения, направленных на приобретение элементарных знаний, на развитие речи, познавательной деятельности, сенсомоторной сферы, на формирование практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих самостоятельность ребенка в быту, его социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности; организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы специалистами сопровождения (логопеда, психолога, дефектолога) с целью развития, социализации, ослабления нарушений в поведении через реализацию парциальных коррекционно-развивающих программ по развитию сенсорной деятельности, речевой деятельности, эмоционально-волевой сферы, социальных умений, коммуникативных навыков – использование коррекционных методов обучения- психолого-педагогическое сопровождение всех участков образовательного процесса в режиме ПМП-консилиума ОО.

МППК предусмотрены специальные условия для получения образования: соблюдение ортопедического режима по рекомендации врача-ортопеда.

КГБОУ «Красноярская школа №» зарегистрировано в ЕГРЮЛ ДД.ММ.ГГГГ, имеет лицензии на осуществление образовательной деятельности (№.) и на осуществление образовательной деятельности, осуществляемой образовательными организациями, организациями, осуществляющими обучение, а также индивидуальными предпринимателями, за исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность непосредственно, лицензирование которой осуществляют органы исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющие переданные полномочия РФ в сфере образования ( №.).

Основным видом деятельности является- Образование основное общее (85.13).

ДД.ММ.ГГГГ. Министерством образования Красноярского края утвержден Устав КГБОУ «Красноярская школа №».

В соответствии с п. № Устава, учреждение создано для осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего образования.

Предметом Деятельности учреждения является организация образовательного процесса, направленного на коррекцию нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в максимальной степени способствующих их социальному развитию (п. №

Целями деятельности учреждения являются: создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированных основных общеобразовательных программ (далее АООП), в том числе условий для индивидуального развития обучающихся; обеспечение равных возможностей получения качественного образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); духовно-нравственное развитие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формирование OCHOB их гражданской идентичности как основного направления развития гражданского общества, формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, укрепление физического и духовного здоровья.

В учреждении образовательный процесс организован для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с п. № Устава, в учреждении образовательный процесс организован для обучающихся с легкой, умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Образовательная деятельность в учреждении осуществляется по АООП разработанным в соответствии с федеральными требованиями и федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (п№

Содержание начального общего, основного общего образования и условия организации обучения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяются АООП, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (п. № Устава).

Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает АООП в соответствии со Стандартом и с учетом примерной АООП.

В силу п. 3.9 Устава, АООП реализуются с учетом особых образовательных потребностей групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые обеспечивают освоение АООП на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей обучающегося.

Учебные занятия в учреждении организуются в первую смену по 5-ти дневной учебной недели.

ДД.ММ.ГГГГ в КГБОУ «Красноярская школа №» утверждена адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Целью обучения в 1-4 классах состоит в формировании основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизического развития обучающихся. Основными задачами начального обучения детей являются: обеспечение элементарного начального образования. Развитие познавательных возможностей детей, обучение их грамоте, счету, формирование элементарных трудовых навыков; создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка; развитие общей моторики, коррекции недостатков двигательной сферы, развитие мелкой ручной моторики; развитие речи, исправление речевых недостатков; воспитание положительного отношения к трудовой деятельности; включение детей в коллектив школы, участие в школьных мероприятиях.

АООП создана с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Организация обеспечивает требуемые для этой категории обучающихся условия обучения и воспитания. Одним из важнейших условий обучения ребенка с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) в среде других обучающихся является готовность к эмоциональному и коммуникативному АООП включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Обязательная часть АООП для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) составляет не менее 70% а часть, формируемая участниками образовательных отношений, не более 30% от общего объема АООП.

Указанной программой определены минимальный и достаточный уровни отдельным учебным предметам для усвоения предметных результатов по обучающихся 1-4 классов и 5-9 классов.

В соответствии с карточками учета выдачи материальных ценностей за ДД.ММ.ГГГГ., учителю ФИО12, являющейся классным руководителем 

<

данные изъяты> класса, выданы следующие учебные материалы: счетная лесенка, тренажер для развития мышления «Радуга», развивающая игра «Чего не хватает? Радуга», дидактическая игра «Читаем и составляем слова. Весна», дидактическая игра «Что сначала, что потом?», касса цифр и счетных материалов «Учись считать», демонстрационные карточки «Будь внимателен и острожен в городе», набор пиши- стирай ?Учу и пишу буквы», тактильные мячики, набор «Фрукты-овощи», набор игровой «Геометрические тела», демонстрационный материал «Буквы-прописи», календарь знаний, магнитные истории «Я читаю по слогам», магнитная азбука набор русских букв, магнитные истории -в гостях у сказки, веселые столбики - мозаика деревянная, развивающий набор «Фрукты-овощи», дидактические карточки «Головные уборы. Обувь», дидактические карточки «Как устроен человек, дидактические карточки «Игрушки», дидактические карточки ?Овощи», дидактические карточки «Животные наших лесов», дидактические карточки «Фрукты», дидактические карточки «Домашние животные».

Согласно расписанию занятий 

<

данные изъяты> ФИО9 на ДД.ММ.ГГГГ учебный год, во вторник с 15.10 до 15.40 часов предусмотрено занятие у подгруппы учащихся 

<

данные изъяты>» класса, в которую входит ФИО2.

В соответствии с журналом занятий, Кирпичекно ФИО4 не присутствовал на занятиях с ДД.ММ.ГГГГ.

Согласно расписанию занятий с узкими специалистами ФИО2, ученика 

<

данные изъяты> класса, ДД.ММ.ГГГГ истцом ФИО1 осуществлена запись о том, что она не согласна с дефектологом ФИО9 в связи с некомпетентностью, занимаются у платных дефектологов.

Согласно расписанию занятий с узкими специалистами ФИО2, ученика 

<

данные изъяты> класса, ДД.ММ.ГГГГ истцом ФИО1 осуществлена запись о том, что не согласна со временем занятий.

Из штатного расписания на ДД.ММ.ГГГГ. следует, что в КГБОУ «Красноярская школа №» предусмотрено 5,42 штатные единицы учителя-дефектолога, которые фактически замещены.

В ДД.ММ.ГГГГ. прокуратурой Советского района по прокуратуры Красноярского края по поручению прокуратуры Красноярского края в КГБОУ «Красноярская школа №» проводилась проверка по обращению депутата Законодательного Собрания ФИО15 о нарушении прав 

<

данные изъяты>.

Согласно результатам указанной проверки от ДД.ММ.ГГГГ, образовательная и мультимедийным оборудованием, организация обеспечена компьютерным организационной техникой, которая приобретена в 2019г. на сумму более 900 000 руб. В учительской оборудовано четыре рабочих места с персональными компьютерами, многофункциональным устройством и принтером, также имеется цветной принтер, брошюровочное-переплетенное оборудование.

Учебные кабинеты и кабинеты узких специалистов оснащены необходимым наглядным, коррекционно-развивающим, дидактическим материалом. Пополнение материально-технической базы происходит путем анализа требований к учебным программам и составления списка необходимого оборудования педагогами и их администрации школы. В узкими специалистами с целью предоставления школе оборудованы мастерские по профилям «Озеленение», «Обслуживающий труд», «Швейное дело», кабинет домоводства с оборудованием для обучения уходу за одеждой, обувью, мебелью, уборки помещений, стирки, приготовления пищи, а также соблюдения личной гигиены, малый и большой спортивные залы с полной комплектацией необходимого спортивного инвентаря, в том числе оснащенного в ДД.ММ.ГГГГ. Указанные обстоятельства подтверждаются фотографиями учебных классов.

Кроме того, в ДД.ММ.ГГГГ учебном году в связи с имеющейся вакансией учителя-дефектолога (0,5 ставки), администрацией школы предложено ФИО12, выполняющей обязанности учителя начальных классов, увеличение нагрузки на 0,5 ставки. Таким образом, в ДД.ММ.ГГГГ учебном году учебная нагрузка ФИО12 составляла 24 часа в неделю.

ДД.ММ.ГГГГ году учителем-дефектологом во 

<

данные изъяты>» классе назначена ФИО9, которой с ДД.ММ.ГГГГ. присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель-дефектолог». Приказом Министерства образования и науки Красноярского края от ДД.ММ.ГГГГ. высшая категория подтверждена.

В ДД.ММ.ГГГГ учебном году свободных ставок учителя-дефектолога в учреждении не имеется.

Из отчета о результатах контрольного мероприятия «Проверка использования средств, направленных на деятельность и развитие краевых государственных специальных образовательных учреждений», предоставленного Счетной палатой Красноярского края, следует, что проводилась проверка в отношении образовательных учреждений, в том числе ответчика, за период деятельности ДД.ММ.ГГГГ с целью оценки целевого и эффективного использования средств, направленных на организацию получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. В ходе проверки установлено, что отсутствуют мастерские по столярному и слесарному делу. При этом, до начала капитального ремонта в ДД.ММ.ГГГГ учебном году осуществилось дополнительное профессиональное трудовое обучение по слесарному и столярному делу.

Оценив по правилам ст. 67 ГПК РФ представленные в материалы дела доказательства в их совокупности и взаимосвязи, суд приходит к выводу о том, что ответчиком предприняты необходимые меры для наиболее полного осуществления права ребенка ФИО1 на образование, в частности, созданы условия для получения ФИО2, являющимся ребенком с ограниченными здоровья, образования, коррекции нарушений развития и возможностями социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. 

В ходе судебного разбирательства установлено, что в образовательном учреждении реализуется специальная образовательная программа общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработанная на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся. Обучающиеся обеспечены необходимыми техническими средствами, мультимедийным оборудованием, демонстрационными пособиями, дидактическим обучающихся, проводятся коррекционные занятия, в том числе с учителем дефектологом, в связи с чем, оснований для удовлетворения требований ФИО1 о возложении на ответчика по созданию условий для получения ее сыном образования, путем укомплектования учебного кабинета техническими средствами с обязательным доступом в интернет; электронными средствами обучения; демонстрационным оборудованием и приборами; оборудованию в кабинете № уголка отдыха для уединения; укомплектования кабинета № логопеда, кабинета № психолога персональным компьютером с обязательным доступом в интернет, принтером не имеется, поскольку такие условия созданы в рамках реализуемой адаптированной программы.

Доводы стороны истца о том, что в образовательном учреждении отсутствуют технические средства обучения, в том числе персональный компьютер с выходом в интернет, принтер, а также необходимый дидактический материал, что подтверждается сюжетом, снятым 8 Каналом в ДД.ММ.ГГГГ., не могут быть приняты во внимание, поскольку опровергаются материалами дела, в частности результатами прокурорской проверки, проводимой в ДД.ММ.ГГГГ., согласно результатам которой, КГБОУ «Красноярская школа №» обеспечена компьютерным и мультимедийным оборудованием, организационной техникой, комнатой отдыха, дидактическим материалом, спортивным инвентарем, в учреждении организован медицинский кабинет.

Кроме того, не нашли своего подтверждения доводы истца о том, что дидактический материал приобретается за счет личных средств родителей, поскольку в материалах проведенной проверки прокуратурой представлены контракты, заключенные образовательным учреждением в ДД.ММ.ГГГГ., на приобретение дидактического материала, учебной литературы, которые исполнены в полном объеме. Также, в рамках проводимой прокурорской проверки были опрошены учителя, которые пояснили, что методические материалы ими не приобретались, опрос родителей о покупке необходимой мебели, учебного материала также показал отрицательный результат. Так, из пояснений ФИО11, являющегося отцом ребенка, обучающегося в КГБОУ «Красноярская школа №», следует, что родителями приобретались игры для детей по собственной инициативе, мебель и учебная литература не приобретались. 

Представленные в материалы дела чеки не свидетельствуют с достоверностью о приобретении указанных в них средств с целью использования в период посещения ребенком истца школы, а не в целях личного использования.

Требования ФИО1 о возложении обязанности на ответчика по оборудованию сенсорной комнаты для ребенка являются необоснованными, поскольку в соответствии с Приказом Минпросвещения России № 804 от 06.09.2022г., сенсорная комната обязательна при реализации программ для детей с расстройствами аутистического спектра, в остальных случаях, указанное оборудование является дополнительным (вариативным), в данном случае, ребенок истца обучается по программе для детей с легкой умственной отсталостью, образовательным учреждением организован кабинет психолога, в котором имеется сенсорное оборудование.

Требования ФИО1 о возложении обязанности по возврату профильного труда для детей с легкой умственной отсталостью «Столярное дело» и оборудовании столярной мастерской, также являются необоснованными и не подлежат удовлетворению. Отсутствие такого профильного труда не нарушает прав ребенка истца, поскольку ФИО2 в ДД.ММ.ГГГГ году окончил 2 класс, тогда как рабочая программа данного предмета предусмотрена для учащихся 5 класса.

Так же суд не усматривает достаточных правовых оснований для удовлетворения исковых требований ФИО1 о возложении обязанности по предоставлению педагога дополнительного образования для реализации программы дополнительного образования социально-гуманитарной направленности, поскольку дополнительное образование осуществляется в соответствии с разработанными программами дополнительного общеразвивающего образования детей и взрослых на основании заявлений родителей о зачислении ребенка в группу, при этом действующим законодательством не предусмотрено проведение индивидуальных занятий с обучающимися с педагогом дополнительного образования.

Истец не лишена возможности в ДД.ММ.ГГГГ учебном году воспользоваться дополнительным образованием для своего ребенка по реализуемым учреждением программам - кукольный театр и общая физическая подготовка.

Также, не подлежат удовлетворению требования ФИО1 о возложении на КГБОУ «Красноярская школа №» обязанности передать учебную нагрузку по предмету 

<

данные изъяты> ФИО12, поскольку в настоящее время ставки по должности 

<

данные изъяты> заполнены, ФИО12 является учителем начальных классов и имеет педагогическую нагрузку 18 часов в неделю, что соответствует полной рабочей ставке. 

Кроме того, ответчиком обеспечены условия для посещения ФИО2 занятий с учителем- дефектологом, ребенок включен в подгруппу для посещения занятий, составлено расписание данных занятий, однако ребенок их не посещает по инициативе матери ФИО1, которая в соответствии с положениями Закона «Об образовании в РФ» обязана обеспечить получение ребенком общего образования. 

Несостоятельными являются доводы истца о некомпетентности 

<

данные изъяты> ФИО10, ФИО9 ввиду отсутствия опыта, поскольку профессиональным стандартом 

<

данные изъяты>, утвержденным Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от ДД.ММ.ГГГГ №н, для должности 

<

данные изъяты> не установлены требования к опыту практической работы.

На основании изложенного, и руководствуясь ст.ст. 194-199 ГПК РФ, суд

РЕШИЛ:

В удовлетворении исковых требований ФИО1 к Краевому государственному бюджетному общеобразовательному учреждению «Красноярская школа №» о возложении обязанности по созданию условий для получения образования обучающимся ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья – отказать.

Решение может быть обжаловано сторонами в апелляционном порядке в Красноярский краевой суд через советский районный суд г. Красноярска в течение месяца с даты изготовления мотивированного текста решения.

Председательствующий: Н.А. Хованская

Мотивированный текст решения изготовлен 02.10.2024 года. 

Судья Н.А. Хованская